校园是社会发展和文明程度的重要标志，应该站在 "实践经济、反对浪费" 行动的前列。然而，从现实来看，校园中存在着更为突出的浪费现象。在这一现象的背后，不仅存在着社会发展造成的阶段性问题，家庭教育的缺失，还有学校教育中心的偏离，这应该引起教育者的关注：为什么校园里的浪费行为经常被禁止，背后的困境是什么？

校园垃圾困境

校园垃圾是不能禁止的，背后有很多困难，主要表现在以下几个方面：

困境 1：

在社会层面，它体现在社会转型和发展所带来的物质观念淡漠的影响上。随着社会经济的快速发展和人们物质生活水平的提高，物质生活的需要得到了极大的满足，长期丰富的物质生活必然导致对食物和其他生活物质的忽视，导致储蓄意识和食物观念的淡化。

困境 2：

在教育主体层面，许多教育主体很难形成有效的合力。由于教育主体涉及家庭、社会和同伴，这些主体往往受到思想观念、时空分散等条件的制约，很难形成教育合力。例如，学校储蓄的良好习惯，如果不能在家庭中维持和巩固，很快就会反弹，甚至传播到学校。因此，很难依靠学校中的单一学科教育从根源上消除校园浪费。

困境 3：

在学校层面，它表现在教育观念和方法的偏差上。由于教育对象的极端特殊性，任何一种教育教学方法在实施前，都必须经过严格的自我检查，才能付诸实施。事实上，有些学校的教育方式存在明显的偏差，不仅失去了教育的本质，而且还产生了外部性。例如，为了减少浪费，一些学校用问题的方式，用饭前唱歌的方式，惩罚浪费学生。这种教育方法不但无用，反而会引起学生的逆反心理。

困境 4：

在学生的个人层面上，很难调和学校集体生活与学生个人生活方式需要之间的矛盾。由于学生成长于不同的家庭环境，他们的生活习惯和要求各不相同，但在学校的集体生活中，很难考虑到每个人的个性化生活需求。

有解决校园浪费的办法吗？

面对上述困难，作为一所学校，还能做些什么？

首先，关注和尊重学生的个性化需求。以校园餐饮浪费为例，主要是食堂统一供餐制度与学生饮食个性化需求之间的矛盾造成的。目前，学生对饭菜质量，口味，配菜等要求很高，但学校食堂尚不具备提供个性化饮食的能力，换言之，学校无法满足学生日益丰富的餐饮需求，造成餐饮浪费严重。根据研究，很多学生想从家里带饭。经过慎重考虑和科学论证，允许部分学生当天从家里带餐到校。学校给每个班级配备取暖消毒设备和相应的检测设备。这样，餐饮浪费现象在很大程度上得到了遏制。"。

第二，抓住教育机遇，动员学生进行专题学习，校园浪费是一个真正复杂的问题，学校以此为契机进行项目式学习和教育，例如，针对网上购物产品包装过度的现象，学生们将校园快递箱回收收件箱项目开发为一个项目学习项目，并在社区推广，取得了很好的社会效益。

最后，让学生自我教育，正视校园的浪费。在北京市固体废物分类倡议的帮助下，我校开展了校园垃圾分类活动。学生们走到校园垃圾现场，提出了许多解决方案，如小碗、半碟、直接给班级分配水、电、绿色教材、校服绿色传输、水稻定量设备等。此外，针对每个校园浪费现象，学生设立项目，学校采用项目招标、专家示范、效果测量、反馈跟踪等方式，为项目成员的节约效果，纳入德育学分，使学生做好校园经济主管，而不是让它处于被动的反应状态，从而从内心去触摸自己的教育效果。

他说：" 校园浪费的现像，主要是由于缺乏学校生活教育所致。长期以来，中小学教育和教学越来越重视学科教学和知识转移，而学生的生命教育则导致了学生生命教育的缺失，校园浪费现象也是不可避免的。因此，有必要进一步加强学生的生命教育和劳动教育，不断提高学生的节约意识和避免浪费的意识。从教育的角度看，既要考虑教育手段，又要考虑市场手段，避免在校园垃圾与学生身心发展之间建立高利益关系，避免因校园浪费而给学生贴上标签。只有真正触动学生的心灵，教育才能发挥良好的作用。